Проект «Содружество»

• Обеспечение равного доступа к программам обучения и приобретению жизненных навыков детей (60 человек) из семей вынужденных переселенцев из Южной Осетии.
• Оказание психологической и педагогической поддержки семьям беженцев из Южной Осетии (детей младшего и среднего школьного возраста, обучающихся в шести школах Владикавказа, а также их родителей) средствами психологической реабилитации, арттерапиии, игротерапии.

Апрель – май 2009

В ходе реализации проекта 82 (восемьдесят два) ребенка из семей беженцев из Южной Осетии и местного населения в возрасте от 11 до 12 лет, получают психолого-педагогическое сопровождение и дополнительное качественное образование по русскому языку и литературе, что позволяет им в большей мере реализовывать свои гражданские и социальные права. Все дети обследованы специалистами психолого-медико-педагогической комиссии (детскими врачами, педагогами-психологами, социальными педагогами для выявления проблем в развитии и образовании).

Скомплектованы мини-группы для занятий (на базе школ №№ 1, 29, 40, 44 г. Владикавказа), при формировании групп соблюден гендерный подход. Коррекционными педагогами занятия проводятся по специально разработанной программе, в зависимости от уровня развития и знаний детей. 82 ребенка «группы риска» участвуют в социально-психологическом тренинге по программе «Все вместе!». Эти занятия помогают детям осознать правила работы на уроке, способствуют формированию учебных навыков, формированию качеств «успешного ученика». Дети начинают распознавать свои школьные страхи, усвоят способы преодоления, способствующие снижению школьной тревожности. Появляются навыки конструктивного общения и разрешения конфликтов, свободного высказывания своих мыслей.

Проведены родительские собрания, индивидуальные беседы с учителями и классными руководителями по проблемам обучения и общения с учениками, адаптация в школе. Было выявлено, что причиной многих проблем является то, что учащимся 5-х классов (основным получателям помощи) в школе и интересно и тревожно. Им хочется быть активными, умными, независимыми, нужными и успешными, каждому ребенку хочется, чтобы новый учитель увидел и оценил лучшее в нем. Сформирован корпус педагогов на базовых площадках, способных реабилитировать и возвращать детей к нормальной жизни, способных учить детей и взрослых навыкам общения.

На родительских собраниях обсуждались психологические особенности детей этого возраста, проблемы, которые возникают у детей. Ведутся индивидуальные беседы с педагогами и классными руководителем на тему «Трудности в общении с учениками». Также проведены индивидуальные консультации с родителями по запросам: гиперактивность, невнимательность, страхи, отсутствие школьной мотивации.

Дети активно участвуют в работе по проекту, высказывают свою точку зрения на поставленные вопросы, бурно обсуждают разницу во взглядах, что понравилось, удивило или обрадовало на занятии. В процессе работы с каждым днем все заметнее, как дети открывают друг в друге новые качества, активнее принимают участие в играх, делятся впечатлениями о занятиях.

Июнь – август 2009

В летний период все дети приняли участие в конкурсе детского рисунка «Мир детям Кавказа». Наиболее интересные детские работы были отобраны и оформлены в виде комплекта открыток, которые были изданы. Набор открыток, кроме детских рисунков, содержит пожелания участникам проекта от известных людей (Валерия Гергиева, Рейчел Депнбер и др.), а также выдержки из Конвенции о правах ребенка.

Проанализированы результаты опросов детей и родителей: «Отношение к школе», «Подросток и наркотики», «Мое свободное время», «Моя семья», «Лучший взрослый», «Рейтинг ценностей», «Религия и вера», «Недостатки в поведении», «Мои права и обязанности», «Смысл учения для подростков».

По итогам опросов состоялась целая серия летних игровых тренингов с детьми. Наши специалисты использовали целый набор игр и специальных упражнений («Польза и вред эмоций», «Пять добрых слов», «Копилка обид», «Выкинь» и многие другие), которые направлены на формирование у детей положительных эмоций, позитивного поведения, формирование навыков понимания своих эмоций, умению управлять ими и анализировать.

С июня 2009 г. были открыты консультативные центры помощи родителям в образовательных школах: №№ 1, 29, 40, 43, куда обратились за индивидуальным консультированием 70 родителей.

40% из них — по проблемам «учитель — ученик», как основной проблеме волнующей родителей, т.к. в результате нарушения межличностного взаимодействия между учителем и ребенком, формируется барьер, проявляющийся во взаимной грубости и конфликтности. Были проведены опросы родителей и анкетирование для изучения основных проблем, волнующих родителей в воспитании и образовании детей: «Проблемы моей семьи», «Свободное время моего ребенка», «Проблемы в обучении», «Права и обязанности»; в анкетировании приняли участие более 90 родителей. По результатам экспресс-опроса «Самый значимый взрослый в моей жизни» 97 % детей ответили, что самым значимым человеком в их жизни являются родители — мамы и папы.

Сентябрь – декабрь 2009

С началом учебного года на всех наших площадках продолжили работу консультативные центры помощи родителям в образовательных школах, куда обратились на индивидуальное консультирование – более 100 родителей.

По отзывам родителей и учителей у детей повысилась мотивация учебной деятельности, появилось большее желание ходить в школу. Ощущая свой успех в школе, и чувствуя поддержку родителей, учащиеся повышают свою образовательную самооценку. Благодаря занятиям дети развили навыки общения и разрешения конфликтов, научились свободно, не боясь неодобрения, высказывать свои мысли. Научились адекватно воспринимать замечания и правила.

В постоянно действующем методическом объединении педагогов-психологов повысили свою компетентность по особенностям возрастного развития и обучения детей данной категории и участвовали в психологическом тренинге по программе «Все вместе» 31 педагог.

Участники и исполнители проекта будут использовать полученный опыт в дальнейшей работе по психологической, педагогической и эмоциональной реабилитации и в профессиональной педагогической деятельности. Разработанные программы будут использованы нами и далее при проведении долговременной программы с этими детьми.